招生问答

贵阳幼师学校在哪里?

发布时间:2020-03-25 11:04   来源:贵州幼师学校   点击:  

  《国内中长期教育改革和发展规划纲要》为幼师专业的发展树立了坚强的后盾,较大地加快了相关专业的发展。也为该专业设置指明了方向,规划出学前教育、初等教育专业宏伟的发展蓝图。

  贵州口碑好的幼师专业学校培养了具备学前教育专业知识,能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才

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  幼师专业成为了近几年来比较吃香的行业,小编整理了幼师专业的就业前景分析的内容给大家阅读了解。

  截止2014年国内共有幼儿园专任教师共计89.9万人,分布在城市的共计38.1万人,占总人数的42.5%;分布在县镇的共计30.9万人,占总人数的34.3%;分布在农村的共计20.9万人,占总人数的23.2%

  尽管几年来幼儿教育有了较快的发展,儿童入园率达50.9%,但仍与国内幼儿教育事业总目标——学前三年儿童受教育率达75.0%,还有的差距。幼儿教育现状与发展规划目标之间存在着较大的差距,要缩短这个差距,就需要大量高素质的幼儿教师,而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。

  (一)目前我国幼儿教师教育和幼儿园幼儿教师队伍现状

  根据最新统计结果,我国幼儿教师培养和幼儿教师基本情况如下:

  1.学前教育专业学生数量

  截止2015年各种层次的学前教育专业在校学生共计人,其中本科生共计8481人;专科生共计20483人;中专生共计人。

  幼儿园的孩子处在一个特殊阶段,对这一阶段孩子的教育措施要尽量以游戏的方式去引导孩子学习,引导孩子进行科学探究,让孩子多接触新事物,提升孩子的创造力,教师也要充分发挥其引导作用。总之,对于幼儿的教育,教师要提升自身专业素质,创新教学模式,考虑多种因素,并在多个方面对学生进行科学的引导和教育,保证孩子健康地成长。

  报考艺术教育方向要求:选择学前教育(艺术方向)的学员男生要求身高165CM以上、女生要求160CM以上,体育生或有艺术特长者优先。

  2.目前我国幼儿园教师队伍的基本情况

  截止2015年国内共有幼儿园专任教师共计90.9万人,分布在城市的共计40.1万人;分布在县镇的共计32.9万人;分布在农村的共计22.9万人。中专以上学历的幼儿园专任教师比例城市占66.2%,农村的占36.4%。

  从统计数据来看,目前我国开设大专层次的学前教育专业院校数量偏少,每年专科层次幼师专业的毕业生仅占全部幼师毕业生的的15.4%,导致现有专科以上学历的幼儿园专任教师比例偏低,这种现象已远远不能满足当今社会发展的需要。

  学前教育是人生发展的奠基性教育,是基础教育的基础、终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分,对于加快个体在早期的身心全面健康发展,加快教育和社会公平具有重要价值

  统考地区包括北京、天津、上海、重庆、河北、山西、吉林、辽宁、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖南、湖北、广东、海南、四川、云南、贵州、广西、陕西、甘肃、宁夏、青海、黑龙江这些地区。

  (二)学前教育是民生最迫切的需要

  学前教育是人生发展的奠基性教育,是基础教育的基础、终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分,对于加快个体在早期的身心全面健康发展,巩固和提高义务教育质量与效益,提升国民素质,缩小城乡差距,加快教育和社会公平具有重要价值。同时,党的十七大和十七届三中全会也明确提出了重视学前教育和发展农村学前教育的要求。

  三是落实政府投入责任,研究制定了加大财政投入的多种措施,加大了项目和资金的安排力度

  例如,在教《找朋友》一歌时,如果教师只是单纯要求孩子去反复记忆歌词,孩子们肯定会感到无聊,甚至反感和不耐烦,出现精神不集中、三心二意的现象。教师全部可以以游戏互动的方式来教会孩子这首歌。孩子们一边做游戏,一边可以把这首歌很快学会,以这样的方式进行教学,可以让孩子们相互熟悉,增进孩子们之间的感情,让他们学会与他人分享,同时这样也提高了孩子学习的兴趣,孩子在以后会更加乐意参加这样的游戏。

  近几年,我国学前教育虽然有些回升,2007年国内学前三年毛入园率也仅为44.6%,到2008年达到47.3%,但其发展状况仍不能满足人民群众的需要。我国农村由于幼儿园数量少,仍有50%的幼儿未能入园接受学前教育;在城市由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持,收费和质量都存在问题,致使家长普遍选择公办幼儿园,出现入园难、入园贵的现象。2008年在园幼儿数约为2475万,不到国内3-6岁幼儿的50%,而农村在园幼儿只占农村整个幼儿的44%。据陕西省统计2010年全省新生婴儿29.4万,西安市为4.9万,而截至2010年底,西安市公办幼儿园仅为22所,其他县区更少。据贵州市教育局2010年统计,全市幼儿教师缺口达1.5万人以上,且随着贵州市城市化进程加快,学前教育对幼儿教师需求还在不断增加。可见,学前教育不仅已成为我国整个教育体系的薄弱环节,同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。

  近几年,我国学前教育虽然有些回升,但其发展状况仍不能满足人民群众的需要

  《国内中长期教育改革和发展规划纲要》为幼师专业的发展树立了坚强的后盾,较大地加快了相关专业的发展。也为该专业设置指明了方向,规划出学前教育、初等教育专业宏伟的发展蓝图。

  (三)早教事业方兴未艾

  早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势,据最新的《中国人口统计年鉴》显示,中国0—3岁的婴幼儿共计7000万人,其中城市0—3岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心,0—3岁段幼儿的智能开发,是家长的期盼,也是目前幼教发展和市场需求的新增长点。

  贵阳幼师学校我国农村由于幼儿园数量少,仍有50%的幼儿未能入园接受学前教育;在城市由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持,收费和质量都存在问题,致使家长普遍选择公办幼儿园,出现入园难、入园贵的现象

  随着教育行业发展的持续升温,数以万计的幼儿园、托儿所、亲子机构遍及国内各个城市。幼儿教师的需求量也日益增大。然而,具有幼儿教育专业学历的教师和具有幼儿教师资格证的人才十分缺乏。《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定,凡在各级各类学校(幼儿园)和其他教育机构中从事教育教学工作的教师,具备相应教师资格。没有相应教师资格的人员不能聘为教师,不能举办幼儿园,在教育教学岗位上的考取教师资格,否则也只能下岗。

  (四)早期教育人才奇缺

  按照国内长期教育改革发展纲要及各省市区制定的学前教育发展的计划,在未来的十年内,要基本普及学前教育。但是,幼儿师资的缺口很大,预计,在未来的十年内,幼儿教师的缺口达12万。尽管几年来国内幼儿教育获得了发展,但仍与国内幼儿教育事业发展的总目标有很大的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师,而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场。
                                                                                                         

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